Opinioni a confronto


  • L'Università e la formazione dei docenti

    L'Università e la formazione dei docenti

    di Rosalia Gambatesa | del 06/09/2014
      Nell’articolo “La cattedra non è solo busta paga: per latino e greco ci vogliono prof «seri»” Marco Nese, giornalista del Corriere della Sera, affronta la questione delle cattedre concesse a insegnanti inadeguati e riporta tra virgolette alcuni giudizi della professoressa Emanuela Andreoni, ordinario di latino e direttore del TFA presso l’università Roma3, che ha diretto per anni l’organismo che selezionava...
    continua
  • Meravigliarsi e istupidire. Le ambivalenze semantiche dello stupore antico

    Meravigliarsi e istupidire. Le ambivalenze semantiche dello stupore antico

    di Valentina Chinnici | del 06/07/2014
    Tra antico e moderno.   “I concetti creano gli idoli. Solo lo stupore conosce” scriveva nel IV secolo Gregorio di Nissa 1. D'altro canto il connubio tra stupore e conoscenza risulta autentico leit motiv del pensiero filosofico già a partire da Platone e Aristotele. Più precisamente lo stupore, inteso come capacità di meravigliarsi (thaumàzein), è individuato dai due filosofi greci come l'origine stessa e la causa prima (arché) della filosofia: “Infatti,...
    continua
  • “Pizza con i Prof”: una riflessione

    “Pizza con i Prof”: una riflessione

    di Benedetta Pazzagli | del 18/06/2014
      Tempo di fine scuola, tempo di pizza con i professori. Vorrei riflettere insieme a voi su un episodio che alcuni colleghi (secondaria di primo grado) mi hanno raccontato la settimana scorsa.   Finite le lezioni mattutine, in attesa dell’inizio degli esami, una terza classe della scuola ha chiesto ai professori di ritrovarsi per mangiare una pizza insieme; i colleghi hanno accettato l’invito, benché questa classe, più di altre, nel corso dell’anno scolastico, li abbia messi a dura prova: rapporti, convocazioni in Presidenza, colloqui con i genitori, consigli...
    continua
  • Ripartire dagli insegnanti

    Ripartire dagli insegnanti

    di Cidi | del 08/06/2014
    Finanziare ogni scuola per la formazione in servizio. Proposta del Cidi alle forze politiche.  La scuola è un sistema complesso che non si può modificare in maniera significativa e permanente senza agire contemporaneamente su tutte le variabili. Tuttavia, poiché è impossibile, di questi tempi, immaginare interventi su tutto il sistema contemporaneamente, è necessario stabilire delle priorità, indicando...
    continua
  • Il curricolo verticale

    Il curricolo verticale

    di Carlo Fiorentini | del 04/05/2014
    Che l’educazione tradizionale fosse una “routine” in cui i piani e i programmi erano trasmessi dal passato, non implica affatto che l’educazione progressiva debba essere una improvvisazione. J.Dewey,Esperienza e educazione, Firenze, La Nuova Italia, 1949, p. 13-14.
    continua
  • "Io ci sarò". Storia di una famiglia felicemente imperfetta

    di Paola Conti | del 16/02/2014
    Recensione del libro “Io ci sarò. Storia di una famiglia felicemente imperfetta” (Letizia Nucciotti, 2013) in cui una donna racconta il cammino fatto insieme a Ezio (figlio con handicap) che ha reso la sua famiglia “... felicemente imperfetta”. Un libro felice e un invito perché siano anche gli insegnanti a leggerlo.  Il libro di Letizia Nucciotti “Io ci sarò. Storia di una famiglia felicemente imperfetta”, (Stampa Alternativa, Viterbo, 2103) è un diario. Il diario della mamma di Ezio. Fino a un certo punto, come in...
    continua
  • Geni e ambiente nello sviluppo del comportamento

    Geni e ambiente nello sviluppo del comportamento

    di Igor Branchi (*) Researcher at the Section of Behavioural Neuroscience, Dept. Cell Biology and Neurosciences, Istituto Superiore di Sanità, Roma, Italy | del 29/12/2013
    Cenni storici.  Il fenotipo di un organismo, il complesso delle sue caratteristiche morfologiche e funzionali, è determinato dall’influenza reciproca tra i geni (ovvero il genotipo) e l’ambiente in cui esso cresce e vive. Tale concetto risale ai primi anni del 20° sec., quando Archibald Garrod, un medico inglese, in collaborazione con William Bateson, biologo inglese, studiò alcune famiglie i cui membri presentavano gravi anomalie del metabolismo. Egli ne identificò la causa in un’alterazione genetica che impediva all’organismo di effettuare specifiche...
    continua
  • Il Natale: riflessioni

    Il Natale: riflessioni

    di Benedetta Pazzagli | del 24/12/2013
      Il Natale è un momento “non facile” dal punto di vista psicologico.   Ne ho conferma ogni anno, nei  diversi contesti di cui sono parte: a scuola, come insegnante, leggendo alla classe il messaggio augurale del preside che parla di passione e responsabilità, nel reparto di psichiatria,come tirocinante psicoterapeuta, dove i pazienti arrivano più numerosi rispetto ad altri momenti dell’anno, nel mio studio, nelle storie dei miei pazienti.   La scorsa settimana, proponendo...
    continua
  • Auguro a tutti un felice Natale con questa bella poesia di G. Ungaretti

    Auguro a tutti un felice Natale con questa bella poesia di G. Ungaretti

    di Giuseppe Ungaretti | del 21/12/2013
     Natale  Non ho voglia di tuffarmi in un gomitolo di strade Ho tanta stanchezza
    continua
  • Pedagogia autentica e valutazione educativa. Come insegnare nella prospettiva di una valutazione autentica?

    Pedagogia autentica e valutazione educativa. Come insegnare nella prospettiva di una valutazione autentica?

    di Maria Piscitelli | del 06/12/2013
                                                             Negli ultimi venti anni si è aperto un interessante dibattito sulla formatività della valutazione autentica, con forti richiami agli effetti emotivi-motivazionali della valutazione e alla necessità di introdurre  nella prassi quotidiana una pedagogia autentica.  
    continua